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Adenda ao contrato - IP Alliance - Escola Superior de Enfermagem do Porto_10|/02/2025

Adenda ao contrato - HEAD_L – “Aliança do Ensino Superior para o Desenvolvimento da Educação, Formação e Investigação no Espaço Lusófono” Universidade Lusófona / COFAC - Cooperativa de Formação e Animação Cultural, CRL - Programa Impulso Jovens STEAM e Impulso Adultos_15.11.2024

Adenda ao contrato - A23 Polytechnic Network - Instituto Politécnico de Castelo Branco - Programa Impulso Jovens STEAM e Impulso Adultos_15.11.2024

Adenda ao contrato - IPV Região Impulsiona e inclui - Instituto Politécnico de Viseu - Programa Impulso Jovens STEAM e Impulso Adultos_15.11.2024

ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa - ADENDA AO CONTRATO-PROGRAMA DE FINANCIAMENTO no âmbito do Plano de Recuperação e Resiliência (PRR) para 2021-2026 para os Programas Impulso Jovens STEAM e Impulso Adultos. Adenda de 15-06-2022.

Módulo Despesas - Guia de Informação para os beneficiários do PRR - Plano de Recuperação e Resiliência

Calendário de submissão de despesas, Programa Impulso Mais Digital para as submedidas: Reforma e Modernização das Ciências Agrárias Reforma e Modernização da Medicina Reforço das Competências Digitais Inovação e Modernização Pedagógica no Ensino Superior | Criação de centros de excelência Inovação e Modernização Pedagógica no Ensino Superior | Programa de Promoção de Sucesso e Redução de Abandono Escolar no Ensino Superior

A presente publicação pretende dar a conhecer os projetos a desenvolver por consórcios liderados pelas instituições de ensino superior portuguesas no âmbito do investimento Impulso Mais Digital, financiado pelo Plano de Recuperação e Resiliência (PRR), sendo a entidade responsável pela sua operacionalização a Direção-Geral do Ensino Superior. Na sequência da reprogramação do PRR, ocorrida em outubro de 2023, foram afetos mais 105 M€ ao ensino superior, a acrescer aos 268 M€ em execução no Impulso Jovens STEAM e no Impulso Adultos. O programa Impulso Mais Digital tem por objetivo reforçar a modernização tecnológica e digital das formações de nível superior, com incidência nas áreas das ciências agrárias, tornando-as mais apelativas aos jovens (15 M€) e na medicina, apoiando a integração dos progressos digitais e tecnológicos nos processos de ensino-aprendizagem (30 M€); pretende ainda aumentar a oferta formativa em competências digitais, com foco nas áreas não-CTEAM - ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática (20 M€) e ainda a promoção da inovação e modernização pedagógicas no ensino superior (20 M€), estimulando o sucesso e combatendo o abandono (20 M€), para além de reforçar o investimento em infraestruturas já iniciado pelos Impulsos Jovens STEAM e Adultos.

DECISÃO DE EXECUÇÃO DO CONSELHO que altera a Decisão de Execução de 13 de julho de 2021 relativa à aprovação da avaliação do plano de recuperação e resiliência de Portugal. 30 de setembro de 2024.

ANEXO da DECISÃO DE EXECUÇÃO DO CONSELHO que altera a Decisão de Execução, de 13 de julho de 2021, relativa à aprovação da avaliação do plano de recuperação e resiliência de Portugal. 26 de setembro de 2024.

Aditamento ao contrato-programa | UMinho Education Alliance – Skills for a Better Future no âmbito dos Programas Impulso Adultos e Impulso Jovens Steam.

O projeto Dinâmicas de Desigualdade no Sistema de Ensino Superior Português: Acesso, Género e Mobilidade explora diversas dimensões dessas desigualdades. Uma primeira dimensão de desigualdade está relacionada com a estratificação institucional. Já não se trata apenas de ter acessoa um diploma, mas sim do tipo de diploma, instituição, região ou área de estudo escolhida. Isto torna-se crucial, pois as perspetivas de empregoe os níveis de rendimento futuro variam significativamente dependendo destas escolhas. A possibilidade do ensino superior estar a perpetuar as desigualdades socioeconómicas existentes também constitui fonte de preocupação.Perante a forte concorrência por determinados cursos, as famílias portuguesas têm tentado várias estratégias para aumentar as chances dos seus filhos serem bem sucedidos na sua colocação. Uma estratégia comum é a alocação de recursos materiais e financeiros à educação dos seus filhos, o que coloca os candidatos de contextos socioeconómicos mais elevados numa posição vantajosa. As desigualdades de género são uma questão incontornável em qualquer reflexão sobre o ensino superior. Alguns avanços têm sido feitos em relação à participação e qualificação das mulheres, mas é necessário reconhecer a persistência de desigualdades, em especial nas áreas deestudo escolhidas. Em algumas áreas específicas, nomeadamente em Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (CTEM), as mulheres continuam sub-representadas. Isto pode, em parte, justificar a diferença salarial entre homens e mulheres, uma vez que as mulheres têm menor acesso a empregos bem remunerados. O número de anos de escolaridade constitui outra fonte de desigualdade que deve ser considerada. Os empregadores parecem valorizar mais diplomas de mestrado do que de licenciatura, o que significa que os estudantes que podem suportar os custos de um curso de mestrado têm uma vantagem no mercado de trabalho.